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南陵县工山镇中心小学五(2)班语文教学工作总结  

2016-06-18 09:33:15|  分类: 我的职称材料 |  标签: |举报 |字号 订阅

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(2015-2016学年度第二学期)

  2015-2016学年度第二学期,我担任了五年级(2)班的语文教学兼教导处工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,国培计划(2015)送教下乡研磨教学活动,第二届工山镇中心小学田径运动会,校本教研,信息技术测评情境作品上传,高考和中考监考教师遴选,芜湖市宋玲名班主任工作室活动,市电教馆的课题研究,期末六年级毕业班测试安排等,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的语文教学工作进行小结,以便促进今后教学能力的提高。

 一、本班语文水平的实际情况

 本班学生数为63人,男女生大致相当。5(2)班是个能遵守学校规章制度、学习氛围较浓、团结友好的集体。大部分学生的语文基础较为扎实,本班中等生居多。通过学生单元自测统计,大多数学生均分在上学期基础上有所提升。语文学习方面还存在以下不足:阅读理解能力普遍不高,朗读水平有待进一步提高;语文课上发言的学生较少,口语交际不太乐于参加,表达能力不太高。

  二、具体工作

  1、加强电子备课研究,选择不同的学习方法。

 本学期,我大力提高个人电子备课水平,自制PPT演示文稿,利用班班通一体机展示播放,提高学生学习兴趣,调动学生学习积极性。电子备课根据语文教学计划,上传教学设计118篇,教学反思 118个,教学资源86个。

 根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,我选择了不同的学习方法:精读课文,如:《再见了,亲人》一文就用情感引读法,激发学生不同的情感,让他们感悟、想象、思索,达到教学目标;古诗的教学以朗读为主,体会文章情境,让学生通过自学、合作学完成教学目标;独立阅读课文,我充分发挥学生自主学习,提高其自学能力;选读课文,我采取“自学+引导”的方法给学生,抓住课文主要内容,领悟重点语句的含义,体会作者思想感情。由于采用了不同的教学方法,有助于提高学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法达成教学目标。

 2、规范学生的学习习惯

 正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。本学期重点培养的学习习惯包括以下几方面:

(1)课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必须要求复习。用小组长检查,教师抽检的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,基本上也能自觉复习了。本学期预习,我采用“单元预习法”。根据课文每组安排的内容不同,预习方法改变为先把一组文章第一遍,了解本组文章共同讲了哪方面的内容,再一篇一篇地去自学本组课文。从整体上,让学生明白每组课文的训练重点,从而建立全局观念,提纲挈领掌握文本。

 (2)正确的学习方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,认真做笔记。

 (3)指导写字,规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练,使学生的字写得越来越漂亮,作业越来越规范、美观。

  3、关心辅导学困生

 对学习吃力的学生这一板块,我经常与他们谈心,帮助他们找到自己的优点,以此树立他们的自信心,想尽办法让他们感受到自己也是班上不可缺少的一份子,如:班上李刚、徐玉峰、徐静的基础很差,通过一段时间的努力,他们有了不小的进步,但和其他的同学相比,还是有较大的差距。每当发现他们做《基础训练》表现出来不认真、不用功时,我就耐心辅导,把他们叫到办公室一一讲解,分析点拨,这样几次下来,他们的作业正确率提高了很多,也更自信了。

 4、针对学生普遍存在的语文方面的弱点进行重点突破

 (1)汉语拼音。 利用早读,教学生读课文,积累生字,学习拼音,进行复习、巩固汉语拼音。

 (2)字词积累。从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。同座位之间开展对每组“词语盘点”词语相互听写的活动,加强了学生对词语的积累与应用。

 (3)句式的转换。加强把字句转化被字句,反问句转化一般陈述句,直接引语转化为间接引语,感叹句、拟人句、比喻句、缩句与扩句等按一定要求转化注意事项。

 (4)病句的修改。教给学生修改病句的类型:缺主语、词语搭配不当、语序不当、词语重复、前后矛盾、修辞不当、关联词语搭配不当等,学会分析,掌握要领。

(5)阅读训练。 从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平,提升理解能力。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,安排每看一篇文章都摘抄一些好词佳句,丰富词语量。一定要求学生根据阅读练习题目,多读几遍课文,自主完成作业。难度大的,也可合作完成。

 (6)习作训练。班上部分学生对习作感到有一定困难,无内容可写。一件事写不具体,有的写不通顺。因此,我要求学生写身边发生的事,真实的事。对人物的描写一定要把课文的学到的方法进行应用。如,描写人物一定要对其外貌、动作、神态、语言进行刻画;写事除了把事情的经过写清楚之外,一定要谈谈心里感想,有一定真情实感,做到开门见山、前后照应。还要学生自己学会修改,请他人帮助修改,倾听别人意见,认真对待每次习作。只有这样,才能逐步提高习作水平。

 三、存在问题与不足

  1、由于我兼任学校教导处工作,事情多、任务重,课余很少有时间辅导学生,仅仅靠几节语文课是难以迅速提高学生语文成绩的。虽然我利用班级组长、学习委员等加强对差生作业的监督和帮助,尽管最大程度地发挥了班委会的作用,但我的语文教学成绩提升不大。

  2、个别学生的不良学习习惯还是没有改正,班级不少学生的作业还不能按时完成。

  3、课文感情朗读方面虽然狠抓落实,但由于我个人能力问题,成效与付出不太相称。

  四、今后努力方向

  1、要努力开发、充分利用我校的资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系,将歇后语、谜语、游戏、唱歌、猜谜语、课本剧表演等引进课堂,带领学生走出校门,走进自然、社会,让学生在生活中学语文、用语文。

  2、对差生更要多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

  3、利用现代信息技术,提高教学效率。要进一步提高自己应用现代信息技术能力,做到与语文学科的深度融合,提高课堂教学效益。2014年、2015年连续两年我参加了国培计划——中小学教师信息技术应用能力提升培训,取得较好成绩,仍然觉得还不够,还没真正学到好的东西,如“微课”还不怎么会做,“翻转课堂”还没尝试过。

  4、个人的教学能力和管理水平,学习意识和反思能力等,还有很多不足,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,还需要更多探索与努力。

 总之,一学期语文教学工作下来,工作有得有失。今后我将继续努力钻研业务,向同事学习,取长补短,争取更大进步。

    

 

 

 

 

南陵县工山镇中心小学

  胡道富

 2016年6月18日

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