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胡道富的博客

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日志

 
 

2016-2017学年度第一学期六年级语文上册教学计划  

2016-07-16 09:06:56|  分类: 我的职称材料 |  标签: |举报 |字号 订阅

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20162017学年度第一学期

 

 

 

 

 

  科       语    文   

 

  年        六(2   

          

  单    工山镇中心小学

 

  教        胡道富    

 

 

 

 

  

 

 

 

 

六年级上册教材由八个主体单元构成,每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。

主体单元内容集中、借题组合在一起,为学生学习语文创设一个情境,便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。

每单元大致有五篇课文,前三篇要求精读,后两篇是拓展性阅读。

习作主要从三个途径创造习作练笔的情境,使学生愿意写,有的写①日记随笔情感化很很强,不得提出内容或形式方面的具体要求;②与阅读紧密配合,续写、仿写、改写、想象作文。学生可根据自己的兴趣选择。③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大,可以叙事、抒怀,也可以议论、说明、纪实。

综合性学习,主要是为提高学生与人交往合作的能力,动手能力,运用语文基础知识的能力,分析问题和解决问题的能力。

单元小结分自我评价他人评价两栏,以自我评价为主,以文字陈述为主。

 

 

本学期64人,转入陈波。本班语文水平不太平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,如:李刚、徐玉峰、何颖、朱宸诺、刘徽、徐静、耿荷东等,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,如陶长春、周杰;个别男生作业书写不够整洁,如汪兴东;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味。本学期,我将继续以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励,夯实学生的语文基本知识,提高学生的语文素养。  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话。   

2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。   

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点。   

4、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。   

5.能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。   

6、乐于参与讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适度。听他人说话认真耐心,能抓住要点。   

7、能抓住重点观察事物,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,情感真实有一定的条理。  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、准确把握教学目标

  教学中既注意总目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

  2、识字、写字教学

  本册教材没有安排识字,要求会写120个字。教学中,对难写的字、易混淆的字形作重点指导。要求提高写字的速度,培养学生的书写兴趣和书法爱好。

  3、阅读教学

  随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。

  4、口语交际教学

  注意激发兴趣,引导互动交流。在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。

  5、习作教学

  对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。

  修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

  6、综合性学习的教学

  把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全册教学的重点是精读课文的教学。

精读课文是教材的主体,是进行语文基本功的教学凭借,应该注意从以下几点突破:

1、加强词语的训练,要引导学生自觉地运用字典,联系上下文的方法准确地理解词语。

2、重视初读的指导和训练,在精读课文的教学中,要安排比较充裕的时间让学生初读课文,使学生在理解的基础上初读。

3、充分发挥学生学习的主动性,让学生通过自学。理解课文的思想内容。

教学的难点是习作的教学:

本册共有八次习作训练,有记实作文,有所写和读后感,还有一定不提示任何要求的自由练习习作。

指导习作,突破难点,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生的观察、思维和练笔的积极性,要鼓励学生说其话、实话、心里话,表达真情实感。

 

 

         

周次

  

              (课 时)

1

9.1-9.2

1山中访友(2)          2* 山雨(1)

2

9.5-9.9

3 草虫的村落(2)         4 *索溪峪的”(1)

口语交际习作一(2)       回顾拓展一(2)

3

9.12-9.14

单元检测与讲评(3)       5 詹天佑(2)

6 怀念母亲(2)

4

9.18-9.23

7 *彩色的翅膀(1)        8* 中华少年(1)

口语交际习作二(2)       回顾拓展二(2)

5

9.26-9.30

9 穷人(2)               10 *别饿坏了那匹马(1)

11唯一的听众(2)        12* 用心灵去倾听(1)

6

10.8-10.14

口语交际习作三(2)       回顾拓展三(2)

单元测试与讲评(2)

7

10.17-10.21

13 只有一个地球(2)       14* 大瀑布的葬礼(1)

15 这片土地是神圣的(2)   16* 青山不老(1)

8

10.24-10.28

口语交际习作四(2)        回顾拓展(2)

17 少年闰土(2)           19* 一面(1)

9

10.31-11.4

18 我的伯父鲁迅先生(2)   20* 有的人(1)

口语交际习作五(2)        回顾拓展五(2)

10

11.7-11.11

单元检测与讲评(2)  [综合性学习]轻叩诗歌的大门 (3)    诗海拾贝(2)

11

11.14-11.18

[综合性学习]轻叩诗歌的大门     诗海拾贝

12

11.21-11.25

21 老人与海鸥(2)       22* 跑进家来的松鼠(1)

23 最后一头战象(2)     24* 金色的脚印(1)

13

11.28-12.2

口语交际习作(2      回顾拓展七(2)

单元检测七(2)          27* 蒙娜丽莎之约(1)

14

12.5-12.9

25 伯牙绝弦(2)         26 月光曲(2)

28* 我的舞台(1)        口语交际习作八(2)

15

12.12-12.16

回顾拓展八(2)          单元检测八(3)

16

12.19-12.23

选读课文(7)

17

12.26-12.30

生字表()(1)     生字表()(1)     复习(4

18

2017.1.4-1.6

总复习(7

19

1.9-1.13

期末测试

20

1.16-1.20

统计测试成绩,教学工作总结

21

1.21

寒假开始

 

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